Educação de Adultos e Desenvolvimento Local
Este trabalho foi realizado no âmbito da unidade curricular Educação de Adultos e Desenvolvimento Local do Mestrado em Ciências da Educação, especialização em Educação e Desenvolvimento Comunitário.
E a proposta é conhecer um projeto de educação de adultos nacional ou internacional.
- Enquadramento:
Tendo como ponto de partida a proposta desta Unidade Curricular-UC refletir criticamente sobre os fundamentos e perspetivas da educação nacional e internacional.
"Precisamos construir para criar a escola que é aventura, que marcha, que não tem medo do risco, por isso que recusa o imobilismo. A escola em que se pensa, em que se atua, em que se cria, (…) a escola que apaixonadamente diz sim a vida" (Paulo Freire)
É sobre um foco mais profundo e íntimo. Dedicam-se a formação dos adultos, a sua atenção sobre as suas práticas, olhar sobre o outro e sobre si próprio para que possa olhar para o que envolve como um recurso, valorizando todos e cada um e trazendo essa riqueza para o que passa a ser comum e pertença da escola e suas aprendizagens.
Escolhi explorar o projeto Escolas 2030, para o conhecer e fui surpreendida com um projeto de educação de adultos nacional e internacional.
Para poder divulgar o que conheci, criei um vídeo explicativo do projeto, nele proponho algumas atividades e retiro conclusões.
Vídeo de apresentação do projeto Escolas 2030
Este vídeo foi criado com a exploração de novas ferramentas digitais, e com o objetivo principal explorar formas que não conhecia de comunicar, utilizando a inteligência artificial e avatares.
Curiosidades
Figura 1- Fotografia do momento da entrevista da aluna Tânia com o Dr. Fernando Santos
clique no link se quiser conhecer melhor o escolas 2030 em Portugal
Para a elaboração deste trabalho foi essencial a realização de uma entrevista com o Dr. Fernando Santos da fundação Aga Khan.
Esta entrevista possibilitou um melhor entendimento do projeto, assim como, uma melhor compreensão da forma como funciona a projeção e implementação do mesmo.
Compreendi também melhor as formas como procediam, o projeto, seus objetivos e formas de financiamento.
Realizei também o ciclo de webinares, Escolas 2030- inclusão e inovação na educação que foram muito interessantes e deu para compreender melhor a metodologia utilizada junto dos agentes educativos, neste projeto.
Foi também imprescindível para a realização deste trabalho perder o medo de experimentar e o medo de errar, isso permitiu-me adquirir novos conhecimentos tecnológicos.
Bibliografia
Barros, R. (2018). Revisitando Knowles e Freire: Andragogia versus pedagogia, ou O
dialógico como essência da mediação sociopedagógica. Educação e Pesquisa, 44.
https://doi.org/10.1590/s1678-4634201844173244
Escolas 2030
https://schools2030.org/
https://escolas2030.org.br/o-programa/
https://the.akdn/pt/como-trabalhamos/ag%C3%AAncias/fundacao-aga-khan/escolas2030
Relatório de atividades 2023
https://static.the.akdn/53832/1739111806-schools2030-annual-report-2023.pdf
O que é o Escolas 2030
https://schools2030.org/
ODS
https://ods.pt/
Lopes, Sara (2014). Trajetórias Sociais e Políticas de Formação de Adultos em Portugal. Chiado
Editora.
Silva (2003) Formação, Percursos e Identidades
Educação 2030 (2016) Declaração de Incheon